为进一步加强昆明市学校心理健康教育区域推进，促进昆明市中小学心理健康教育的内涵发展，强化各县区、校际间合作交流，形成社会各界共同关注青少年心理健康的合力，2023年5月19日，昆明市举办第八届“520中小学生心理健康日”活动，安宁中学教育集团在会上作心育工作经验交流。

安宁中学教育集团心理健康教研组组长许庆芳老师作《让每一个生命幸福成长》专题分享。她从“机制完善、保障暖心”“师资强化、以心护心”“四位一体、用心育心”“凸显特色、彰显匠心”四个方面分享了安宁中学教育集团心理健康教育工作经验。

一、机制完善  保障暖心

       安宁中学高度重视心理健康教育工作，根据《中小学心理健康教育指导纲要》，提出“人人皆是心理健康教育工作者”“让每一个生命幸福成长”的工作理念，形成“学校—家庭—社会”“学生—教师—家长”三位一体工作格局，构建起“健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的工作体系和运行机制，建立“机构、制度、设施、经费”四项工作保障。

二、强化师资  以心护心

安宁中学教育集团共有5名专职心理健康教师，11名兼职心理健康教师，已形成以专兼职心理教师为核心，班主任为骨干，全体教师广泛参与的心理健康教育教师团队，采用“请进来、走出去”的方法对教师进行多角度、全方位的心理健康教育业务培训，建设高水平的心育师资队伍。

三、四位一体  用心育心

1.多措并举开展健康教育

      学校通过氛围营造、多元课程和活动、安中大讲坛、心理健康问题基础性研究、家长素质提升工程等开展心理健康教育，取得成效。

      2.规范操作科学监测预警

      学校把预警工作融入到日常工作中，建立心理教师、班主任、心理委员和家长为一体的人防网络。坚持预防为主、关口前移，每学年开展一次学生心理健康测评，全面了解学生整体的心理状况和特点，及时预防潜在的心理危机，形成分层预警方案，建立“一生一策”心理健康档案。

     3.专业引领及时咨询服务

      建立并完善校内外心理求助通道，一校三区学生成长中心为学生提供心理辅导。经过多年的心理健康教育，已形成学生自主、自愿求助的良好氛围，学生通过填写报名表或自行预约、网络预约方式进行，通过个体辅导及时发现并解决学生遇到的困扰。

       通过心理信箱、团体辅导、团体沙盘等活动呵护学生心灵，了解和掌握学生心理状态。学校为学生和家长提供官方心理热线求助电话和组织，让学生在需要帮助时能找到可靠的渠道。

4.深化协作有效干预处置

        对于常态普测和动态预警形成的分层预警建立分层干预方案，对不同预警等级的学生采取不同的建档、辅导、干预和转介方案。教师参加安宁市中小学校园心理危机干预人才培养项目，提升心理危机干预处置能力。研制《安宁中学心理危机预防及干预指导手册》并建设心理健康教育信息化平台。

     四、凸显特色  彰显匠心

特色一：心理健康课程一体化建设

依托安宁中学教育集团十二年一贯制的学生培养优势，遵循不同年龄学生心理的差异性、整体性和连贯性原则，开展跨校区、跨学段的“贯通式研训”，根据“普适内容标准”和“学段内容标准”研讨各学段心理健康课程的目标、内容与方法，以心理健康辅导活动课为主，主题班会、社团活动、课后服务选修课、生涯课等学科融合共同推进，使学段之间心理健康课程有效衔接、分层递进、分类指导，促进小学、初中、高中三学段心理健康课程一体化建设。

经过探索和积累，学校研发出《安宁中学健康手册》《心理健康》《青春护航 伴你成长》三套校本课程。其中《心理健康》荣获云南省中小学幼儿园优秀校本课程评审一等奖。

特色二：“520”心理健康宣传月主题活动

学校每年5月积极响应昆明市“520中小学生心理健康日”活动，围绕“积极教育”的“积极自我”“积极情绪”“积极关系”“积极意义”“积极投入”“积极成就”六大方面确定主题，推进“520”心理健康宣传月活动，不断深化“十个一”活动。迄今已开展了七届。

以“520”心理健康宣传月主题活动为契机，学校通过国旗下演讲、氛围营造、知识科普宣传、“生命教育”主题心理班会、现场心理辅导、心理游园会、专题讲座、考前调适团体辅导、“心随影动”心理电影展播、团体沙盘、家长素质提升工程等系列活动，丰富和提升心理健康教育的内涵。同时，以活动为载体，同学们制作笔记本、帽子、手提袋、扇子、书签等安中文创作品，深受喜爱。

特色三：校园心理情景剧大赛

安宁中学心理情景剧大赛已开展了七届，以学生在成长中遇到的问题为主线，通过学生“自己演，演自己”，把“大道理”用“心理剧”的形式表现出来，使学生从中发现问题并找到解决方法，促使学生在成长道路上正确认识自我和成长自我，在表演和观看过程中治愈心灵。

特色四：在社会实践中长知识、健身心

学生针对《关于城区中学生心理健康的研究》《关于初中生生活自理问题的研究》《安宁市中学生手机使用过量问题的调查研究》等课题进行研究，促使学生在社会实践中长知识、健身心，培养中国好公民。

社会实践让学生置身于真实的“生活场景”，直面社会公共问题，并亲身参与到问题的研究之中，培养学生健康、积极、互助的人生态度，培养发现问题和解决问题的思维和技能，帮助学生真正学会生存、学会求知、学会做人，学会合作，增强社会责任感，做中国好公民。

根据《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023~2025 年）》指导，学校将进一步健全健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的学生心理健康工作体系，不断完善学校、家庭、社会和相关部门协同联动的学生心理健康工作格局，推动学校心理健康教育内涵式发展，让每一位学生都得到符合自身条件的最优化发展，让每一个生命幸福成长！

图/文/编辑/心理健康教育教研组   审核/许庆芳